بسمه تعاليوقتي معلم وارد کلاس شد بچه ها به احترام معلم از جاي خود بلند شدند و معلم با خوش اخلاقي با بچه ها رفتار کرد و چون جلسه قبل گفته بود از بچه ها سئوال پرسيده مي شود اين جلسه 10 دقيقه به بچه ها فرصت داد کتاب را يک دور بخوانند تا بعد سئوال کند و حضور و غياب را در اول ساعت انجام داد. طريقه تدريس ايشان به اين گونه بود که هر سئوالي از دانش آموز پرسيده مي شود يک نمره به عنوان نمره ماهانه يا نمره پايان سال ثبت کرده تا بيشتر بچه ها تشويق به خواندن درس قرآن بشوند. نحوه برخورد معلم با دانش آموزان نسبت به درس قرآن جدي و با ملايمت بود و براي سئوال کردن هر دانش آموز را پاي تخته مي برد و لغات قرآني را که از جلسه قبل به آنها گفته بود اين جلسه پرسيد. اگر هر دانش آموز لغتي را نمي دانست از معلم مي پرسيد و جواب مي گرفت و معلم از روش پرسش و پاسخ استفاده مي کرد. درس را که در همان جلسه به دانش آموزان مي دهد همانجا مي گويد که کار در کلاسش را حل کنيد. لغات در کتاب به اين صورت است که کلمات قرآني را معني مي کردند و وقتي معلم دانش آموزي را به پاي تخته مي برد و سئوالات درس گذشته را مي پرسيد با صداي بلند مي پرسيد تا همه بچه ها متوجه شوند که طريقه سئوال کردن معلم به چه صورت است. اگر دانش آموزي به کلاس توجه نداشت اسم او را بلند صدا زده و مي گويد توجه داشته باش وگرنه نمره منفي براي تو ثبت مي کنم. بچه هايي که در هنگام سئوال کردن از دانش آموز بيکار هستند معلم به آنها مي گويد که صفحه 30 کتاب را باز کرده و به سئوالات قرآني آن جواب دهند. معلم در هنگام سئوال کردن با صداي بلند سئوال مي کرد تا دانش آموزاني که با طرز تلفظ آن آشنا نيستند ياد بگيرند که چگونه بايد بخوانند. وقتي پرسش از دانش آموزان تمام شد معلم از يک کنار خواست تا يک آيه از همان درسي که در هنگام پرسش از بچه ها گفته بود که بخوانند هر دانش آموز يک آيه گفته و معني کرد و دوباره معلم همان آيات را به صورت کامل خوانده و ترجمه کرد. معلم بعد از اين که سه فصل از درس قرآن را بچه ها مي خواندند يک امتحان کلي مي گيرد تا معلم بداند که دانش آموز به درس توجه کرده و ياد گرفته است. هرچند جلسه يک بار نوار قرآن آورده مي شود تا دانش آموزان به آن گوش کرده و با تلفظ صحيح کلمات آشنا شوند.وقتي يک دانش آموز از لحاظ خواندن اشتباه مي خواند دانش آموزان درست آن را مي گفتند و معلم از دانش آموزان مي خواست که ساکت باشند چون خود دانش آموز متوجه اشتباه خود مي شود و دوباره به آن آيه برمي گردد و اين به عنوان ارزشيابي پاياني به حساب مي آمد. گزارش 2نام مشاهده کننده: محسن اشرفيموارد مشاهده: الف: محل:        مدرسه راهنمايي کسائيان نائيني (2)            ناحيه 1پايه: دوم راهنمايي        منطقه نيشابورب: مشخصات:1- مشخصات آموزگار و کلاس: B            جنس: مردسابقه خدمت رسمي 19 سال                سابقه تدريس در اين پايه 13 سالمدرک تحصيلي: ليسانس                    رشته تحصيلي: ادبياتتعداد دانش آموزان پسر 26 نفر**********************************ج- مشخصات درس:1- موضوع درس حضرت ابراهيم و ساختن خانه خدا        مدت تدريس 90 دقيقه2- هدف کلي درس شناخت پايگاه توحيد به دانش آموزان3- هدفهاي جزئي:الف- دانش آموزان با خانه کعبه آشنا شوند.ب- آشنايي دانش آموزان با حضرت ابراهيم به عنوان يکي از پيامبران الوالعظمج- دعوت عمومي توسط حضرت ابراهيمد- بازسازي مجدد خانه کعبه توسط حضرت ابراهيمس- توصيه و پيشنهاد دانشجو:1- اگر معلم در هنگام پرسش از بچه ها نمره اي براي آنها ثبت مي کرد بهتر بود.2- بهتر بود يک عکسي از خانه خدا آورده شود.بسمه تعاليمعلم وقتي وارد کلاس شد بچه ها همه از جاي خود براي احترام به معلم بلند شدند و معلم با دانش آموزان با برخوردي محبت آميز رفتار کرد. معلم در اول ساعت حضور غياب را انجام داد.روش معلم به اين صورت است که اول درس داده و در جلسه ديگر 10 دقيقه به بچه ها فرصت مي دهد که همان درس را که در جلسه قبل داده شده بخوانند و مي پرسد و پس از اين که درس را پرسيد بعد درس جديد را شروع مي کند.اين جلسه را هم طبق روال عادي چون جلسه قبل درس هاي 6 و7 را داده بود اين جلسه 10 دقيقه به بچه ها فرصت داد تا اين دو درس را يک بار مرور کرده پس از مرور از چند نفر پرسيد.نحوه برخورد معلم با دانش آموزان به اين صورت است که وقتي دانش آموزي از معلم سئوالي داشت پيش معلم رفته و سئوال خود را مطرح مي کند و معلم هم جواب او را کامل مي دهد و اگر دانش آموزي در کلاس شلوغ کرد با برخوردي که نه زياد خشن بلکه با ملايمت با او رفتار مي کند.در هنگام سئوال از دانش آموزان توسط معلم به اين صورت است که دانش آموزان را پاي تخته برده و سئوالات درس قبل را که همان ارزشيابي تشخيصي است از دانش آموز مي پرسد.اول به دانش آموزان گفت که چه کسي آمادگي درس جواب دادن را دارد ولي وقتي از جانب دانش آموزان جوابي نشنيد از روي دفتر نمره شروع به پرسيدن از دانش آموزان کرد.معلم از روش پرسش و پاسخ از دانش آموزان استفاده کرد اگر کسي ياد نداشت از او پرسيده مي شود که چرا نخواندي و معلم مي گويد که جلسه ديگر هم مي پرسم ياد داشته باش.وقتي سئوالاتي از دانش آموزان پرسيده مي شود نمره اي به عنوان تشويقي به دانش آموزان مي دهد تا دانش آموزان بيشتر علاقه به خواندن آن درس داشته باشند.